O centro de professores da Região da Capital oferece cursos gratuitos e personalizados para educadores

O Centro de Professores da Grande Capital Region para Ensino Eficaz abrange 322 distritos escolares

Por Taylor Rao,Para a Times Union

12 de setembro de 2025

Nas salas de aula da Região da Capital, o aprendizado é um processo contínuo. A cada ano, os professores voltam ao ambiente de aprendizagem e trazem conhecimento, planos de aula e assuntos do passado - mas também procuram criar um espaço para algo novo para aprimorar a experiência dos alunos de hoje.

O Greater Capital Region Teacher Center For Effective Teaching é uma das ferramentas que permite que educadores de 13 condados locais e 322 distritos escolares façam cursos especializados projetados para educadores, por educadores. O centro opera fora do Distrito Escolar Central de South Colonie.

“Nossos cursos oferecidos no centro de professores são capazes de encontrar professores onde eles estão em sua carreira e entregar o que eles precisam para continuar sua própria educação”, disse Valerie Lovelace, diretora executiva do centro. Lovelace, graduado no College of Saint Rose, é um professor pré-K-6 certificado permanentemente e está envolvido com o centro desde 2000, primeiro como instrutor de aprendizagem profissional e, posteriormente, como especialista em programas em tempo integral antes de assumir o cargo de diretor executivo.

No estado de Nova York, os professores devem completar 100 horas de Educação Continuada de Professores e Líderes dentro de um período de cinco anos para manter seu status de certificação. E embora muitos distritos escolares locais ofereçam programação interna para atender a esse requisito, esses cursos muitas vezes podem ser generalizados, deixando lacunas para professores que procuram cursos específicos em liderança, tecnologia moderna ou assuntos específicos como música ou educação física.

“Projetamos nossas ofertas com base em feedback direto e insights de professores nesses distritos, incluindo programas públicos, não públicos, charter e BOCES”, disse Lovelace. “Se houver necessidade de um curso que se aplique apenas a um punhado de professores em nossa rede, ainda podemos criá-lo e atender às suas solicitações.”

Os cursos — que são gratuitos — são oferecidos em uma variedade de formatos, desde aulas presenciais até experiências remotas e híbridas. Lovelace diz que as aulas virtuais são mais populares, pois os professores de hoje - especialmente as mulheres - estão equilibrando as responsabilidades em casa, bem como na sala de aula, o que torna mais atraente pular o tempo no carro e ir direto para o aprendizado. As mulheres compõem mais de três quartos dos professores do país, de acordo com os dados mais recentes do Centro Nacional de Estatísticas da Educação.

Para Dalisa Soto-Peruzzi, uma educadora musical dominicano-americana no Distrito Escolar da Grande Amsterdã, envolver-se com o centro de professores ajudou a alimentar ainda mais sua paixão pela educação. Ela também se formou na Faculdade de Saint Rose e tem mestrado em educação musical pela Universidade de Boston.

“Como professor de artes cênicas, tem sido inestimável para mim explorar além do meu distrito para me reunir com outros professores da área em comunidades de aprendizagem profissional”, disse Soto-Peruzzi. “E para ser um professor, você é para sempre um aluno — por isso é vital participar desses grupos para manter viva a faísca do aprendizado.”

Depois de ler um livro sobre como incorporar práticas de sustentação cultural em salas de aula pós-pandemia, ela transmitiu o desejo ao centro de professores de aprender mais sobre como capacitar e incentivar alunos de todas as origens enquanto se preparavam para caminhar pelos corredores após quase um ano de aprendizado remoto obrigatório.

“Eles montaram grupos, estudos de livros e trouxeram palestrantes e autores para nos ajudar a aprender a responder a todas as culturas na sala de aula e fazer com que os alunos se sintam vistos, bem-vindos e validados”, disse Soto-Peruzzi. “Foi um momento de aprendizado bonito e poderoso, e um exemplo de como o centro de professores respondeu a uma grande necessidade nossa. Houve uma grande tareia de professores que sentiram a necessidade desse tipo de conteúdo.”

Os treinadores de liderança de professores no centro são parte integrante da programação, pois esses treinadores fornecem aos educadores regionais as ferramentas para se destacar em um ambiente de sala de aula com alunos adultos, o que pode exigir uma abordagem diferente do que ao ensinar adolescentes.

“Com os alunos, eles verão você como o especialista e estão dispostos e abertos a seguir sua direção”, disse Lovelace. “Quando você está trabalhando com adultos — e isso é verdade em todos os campos de trabalho — os adultos vêm com muita experiência, então você deve trabalhar com eles como colega, participando do pensamento — parceria e aprendizado autodirigido para ser bem-sucedido.”

Depois de fazer mais de meia dúzia de cursos através do centro para promover sua própria educação, Soto-Peruzzi decidiu se juntar ao conselho e acabou sendo abordada por um treinador de liderança de professores para avaliar seu interesse em ensinar cursos para o centro. A primeira aula de Soto-Peruzzi, Movement & Sound Meditation Circles, começou neste outono e vai até meados de novembro.

“O desenvolvimento profissional para professores tem um impacto tão grande nos alunos porque quando os professores se sentem capazes, apoiados e preparados — estamos servindo nossos alunos de um lugar de excesso”, disse Soto-Peruzzi. “Quando você está confortável em seu trabalho e equipado com as melhores informações para atender os alunos, eles veem o benefício.”

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